Lograr la suficiencia en TIC desde una edad temprana incentiva el potencial de los jóvenes para que puedan adquirir conocimientos de manera flexible, resuelvan problemas de forma creativa, mejoren su aprendizaje en diversas áreas, creen nuevos productos, desarrollen capacidades digitales y se relacionen interactivamente con la sociedad el mundo y la sociedad que los rodea (Enrique Luis Velasco Sánchez 2013).

Fomentando la alfabetización digital, los centros educativos estarían no solo enriqueciendo la labor de sus profesores, sino también preparando adecuadamente a sus alumnos para las demandas del actual mundo laboral. El manejo de la tecnología en las aulas genera nuevos métodos de trabajo en los cuales tanto el profesor y como el alumno desempeñan un papel activo y más personal donde lo aprendido se desarrolla tanto dentro como fuera de clase.

Las nuevas políticas curriculares están dejando atrás una enseñanza memorística y repetitiva y dando paso a nuevas prácticas que vayan acorde con las demandas laborales del mercado actual. Cada vez más instituciones apuestan por implementar responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para que sus alumnos interactúen con la información y gestionen su aprendizaje, convirtiéndolos en estudiantes autodidactas. Asimismo, en mayor medida, instituciones están empezando a crear las condiciones necesarias para que estos tengan experiencias empresariales previas, incorporando en sus cursos proyectos de emprendimiento para enseñarles temas relacionados al marketing, estrategias de negocio, implementación financiera, entre otros. Justamente, la importancia de conjugar estas dos disciplinas prima en que las tecnologías de la información facilitan e incrementan la productividad de las tareas de los emprendedores.

Incorporar las TICs en el aula no solo supone la instalación de equipos, dispositivos, cables y programas computacionales, sino, sobre todo, la inversión en capacitación y formación en recursos educativos innovadores que puedan capacitar adecuadamente a estudiantes y docentes. En otras palabras, es necesario actualizar los contenidos y las prácticas de las mallas curriculares para que vayan acorde al uso correcto de las nuevas tecnologías.

Los Millennials, a pesar de haber nacido dentro del “boom” del Internet, no han aprendido intuitivamente los conocimientos informáticos. Son las instituciones quienes deben  cumplir el papel de ser el ejemplo en el que ellos deben aprender y reflejarse. Para ello, junto a UNESCO, IBEC viene manejando el programa de competencias digitales denominado “Empowerment Of Digital Culture By IBEC”, el cual permite que los centros educativos puedan acreditarse para entrenar y certificar internacionalmente a los estudiantes y docentes en el manejo de las competencias digitales bajo el uso e implementación de los estándares internacionales en TIC.